广州创意戏剧视频课

创意戏剧表演能培养幼儿感受与欣赏音乐的能力，儿童通过语言来理解人物复杂的情感是较为困难的，而我们的表演课通常是有音乐背景的，幼儿在不同的场景中感受不同的音乐，通过音乐的表现，来感受人物的喜怒哀乐，有了音乐的辅助，就会收到事半功倍的效果。儿童通过音乐感受到的会难于忘记，甚至一辈子也忘不了，一哼起这段旋律来，当初听它的情景、情绪就会被唤起来，恍如重新身临其境。在创意戏剧中,老师通过链接想象力和现实生活的课堂游戏引导学生，让学生更好地了解自己和周围的世界,并探索与他们和他们的生活相关的问题。学生能够发展语言和表达之间的联系,以更自然的方式记忆语言,并通过同龄人和老师的鼓励来增强自信心和自尊。在开展幼儿创意戏剧活动的时候，要以幼儿的全方面发展为目的。广州创意戏剧视频课

戏剧的宗旨在于在戏剧中体验和传播美好，不需要刻意的编排和排练，孩子们表现出来的都是较真实的感受，让孩子通过戏剧游戏表演学会与人相处，提高团队合作精神，培养自控及自律的能力。故事虽短小，却蕴含着深刻的教育意义。通过感知故事的内容、人物的角色、音乐的节奏和情感来获取表演的能力，使幼儿在创意戏剧游戏课程中塑造完整人格。这种生动的体验式学习方式能够真正激发起孩子内在的热情，变被动学习为主动，让孩子成为一个更丰富、更完整的人。或者说，戏剧，只是作为一套精致的符号系统，一门具有强烈的艺术性、陶冶性的学科，从孩子的幼年阶段开始，适时地切入，用戏剧自身的特性和魅力，在孩子成为“完整的人”的道路上助一臂之力。广州创意戏剧视频课在创意戏剧中通常都是孩子们自主设计、创作及整理的。

幼儿创意戏剧活动的主要表现形式：幼儿创意戏剧活动是一种非正式性的戏剧活动，幼儿在自然开放的氛围中，通过肢体律动、默剧、即兴对话等戏剧形式，由组织者带领参与者运用“假装”的游戏本能，进行戏剧作品创作和表演，获得游戏的满足和多种有益的成长经验。幼儿创意戏剧活动的主要表现形式有以下四种：一为对话式，主要用角色的言语对话来表现，幼儿既可以用绘本中的故事语言，也可以用自己的语言进行创编。二为哑剧式，主要通过角色的神态动作来表现。三为舞蹈式，主要通过肢体的音乐律动来表现。四是组合式，可以通过旁白的方式或者是分成若干幕的方式，带领幼儿从故事开始，把幼儿的对话表演、音乐律动等串联起来或进行组合，形成一个完整的绘本戏剧表演。

创意戏剧基础课程目标：理解儿童戏剧活动中的戏剧游戏与即兴排练技术，让教师在不用写剧本与重复排练下，也能带领孩子从事戏剧活动。课程安排：介绍儿童剧与戏剧活动的基本元素及概念；研习儿童戏剧活动创作；儿童戏剧活动主领及教导的各种手法和技巧；儿童戏剧活动教学计划案总结讨论及**。创意戏剧是一种综合创意艺术课程,该课程以幼儿的舞台表演为中心。戏剧是人类自我教育的手段，它把人类生活集中、鲜明、直观地表现出来，使之被观照，并引发表演者和观者的自我反省。儿童戏剧教学在欧美发展得比较早，也相对成熟，而在我国大陆地区却才刚刚起步。这种新兴的综合艺术教育手段绝不只是人们以往了解的那种“专业戏剧人士、教师、家长表演给儿童看的戏剧教育”;或者“教师使用挑选出来的儿童精心排练之后表演给其他儿童看的戏剧教育”。创意戏剧是以学生自由即兴创作而成。

创意戏剧活动的基本原则有哪些？用声音塑造角色，不同的角色，有不同的性格特征。带领孩子学习用声音的变化塑造不同的角色，可以从声音游戏开始，学习声音变化的各种可能性，例如音量的大和小，语速的快和慢以及情绪的变化等等。孩子不是专业的演员，所以他们并不能够也不需要像成人般做声音的化妆，发出各种高难度音效。孩子可以在开心愉悦的声音游戏中学习语音的变化可以有快慢轻重，也为孩子接下来的戏剧扮演活动中运用声音的变化扮演不同角色的台词。扮演活动建构故事叙述的逻辑，绘本故事或者剧本的分场，便是故事叙述的逻辑，例如：故事的起因、经过和结果；或按照时间先后次序发展；或按照不同地点的转换而发展等等。在语言教学中便是教孩子“顺序”。周期性的戏剧扮演活动，便可以很好地训练孩子拥有叙述故事的逻辑和顺序。根据幼儿创意戏剧活动的原则，凡是幼儿可以自己做的一定要让幼儿自己去做。湖南零基础创造性戏剧去哪比较好

幼儿创意戏剧活动的主要表现形式有：哑剧式。广州创意戏剧视频课

在创意戏剧中通常都是孩子们自主设计、创作及整理的，老师是负责引导和记录的人。这给了老师们很多时间走近学生、了解学生，方便老师更精确的分层次、分能力、分智能地给孩子不同的任务以帮助学生差异性地学习。在创意戏剧过程中，排练过程没有压力，并非指活动本身没有压力，而是因为创意戏剧始终以实现对人的教育目标为目的，而非以登台为目的，过程中孩子能力的训练更为重要、孩子与他人的关系更为重要、孩子的自我概念建立更为重要……总之，是过程更为重要，因此即使有压力，这种压力来自于学生的自我成长压力，而非外界，调整也来自于学生的自我要求，而非外界。这样的压力具有正面意义，它使孩子能够在配合别人的情况下，更拥有自我肯定的能力，使师生在创意戏剧的排练过程同时也是一个教育实现的过程。而较终是否登台演出、演出是否成功完美、是否拿奖并非较为重要。广州创意戏剧视频课

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