学前教育美术价值

四、这个时期的儿童在生理上已进入少年期，在心智发展方面，已渐渐接近成年人。从思维发展来看，已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维的能力；从绘画的角度看，其观察能力、理解能力、、表现能力等都比以前两个阶段有了较大程度的提高，由于多年的学校教育及社会家庭教育与影响，他们对自然美、社会美和艺术美都具有初步的鉴赏能力。随着鉴赏能力的提高，再加上手脑的生长发育日趋成熟，儿童在绘画技法上已体现出由易到难的转化，绘画时极力想画得像，同时也具备了一定的写实能力，故称之为写实期。当然，写实期中的一部分人因为绘画兴趣淡薄，绘画时极力想画得像，而进步却不令人满意，同时又缺乏自信心和耐心而转移兴趣，进入绘画的抑制期。这时，教师就要选择一些他们喜爱的教学内容，安排一些具有一定难度的表现方式进行训练，这样可以提高他们写实的技能技巧，以便使这一部分人顺利地度过抑制期少儿美术的八个误区。学前教育美术价值

4、情绪的及时宣泄***教育家迪斯特·韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”这也是为什么很多心理学家有时候***病人的时候要先让病人画幅画的原因。在儿童心理学里也有这一项，通过对孩子的绘画分析，就能得出孩子的情绪、心理疾病根源5、绘画使左右大脑一起“开工”在日常生活中，动手能力主要开发的是人的左半脑，思考画什么，怎么画，以及对手部运动的控制，这些都会促进左脑的智力开发。在绘画的时候，孩子无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断认知能力，这些对右脑智力的开发很有益处。学前教育美术价值少儿美术是创意还是技法?

少儿美术教育的实质不是规范也不是塑形，而是通过绘画手段开发孩子的观察力、想象力、创造力、表现力、审美力等，这个引导、发现、表达、创作的过程就是培养孩子们的综合艺术素质和人格精神品质的过程，同时也是对孩子的天性激励欣赏加持的过程，更是发现并尽量完好地保护孩子天性中**本真、相当有灵性的天然之态免遭破坏的启蒙教育过程。在少儿美术教育实践中，引导孩子们养成良好的学习习惯也是美术教育工作者的必备功课。罗素认为“教育主要在于本能的培养，而不是压抑本能”。所谓教育，就是养成良好的习惯，也就是培养孩子形成主动生活学习的行为惯性

如何引导孩子进行少儿美术学习1、培养孩子的兴趣兴趣是比较好的老师。孩子们喜欢玩耍，并且对书写和绘画特别感兴趣。此时，父母应为孩子准备一些少儿美术绘画工具。水彩笔、白纸、油画棒等工具和孩子一起玩绘画游戏，并让他们自由发挥，渐渐的适应这种活动，对画画产生兴趣！2、肯定并鼓励他们的想法当他们绘画时，鼓励他们的创造力，不要限制他们的思维。父母不应该否认自己的想法，让孩子们自由玩耍，并更多地赞美他们，这样让孩子更加有自信！学龄儿童学习美术的好处。

首先，美术教育对儿童的智力及创造才能都有较大的帮助。美术活动是一种视觉活动，儿童在动手之前，首先总是要通过视觉观察所要表现的对象，例如物象的形态、结构、色彩和比例等，使这些因素在头脑中留下较清晰的印象，然后再凭借着自己对这些的感受和理解去动手表现，这种观察力的培养，对儿童的美术创作乃至一个人一***展都是十分重要的。在美术教育中，培养儿童积极的观察能力是非常重要的。这一时期儿童绘画的重要特点，就是依靠表象来作画，而表象又取决于感知，感知**重要的一点就是观察，记忆和想象。少儿美术的课程体系。学前教育美术价值

少儿美术是培养孩子的哪方面能力?学前教育美术价值

孩子对美术展现的艺术文化的接收和感悟能力，取决于孩子们对这种关联性的理解和二次想象与创作，孩子在内心产生的问题，都会沉淀成孩子自己的东西，让孩子开阔眼界，避免目光局限，让孩子能够有自己的品味追求。画画不仅*是教孩子一些知识，训练一下他们的技能，更重要的是为了育人，是为了培养德、智、体、美、劳。真正的想要孩子感受艺术的魅力，享受艺术的愉悦，从多方面启发与挖掘孩子的天赋与能力，就需要让孩子接受专业的指导少儿美术教育，用艺术启迪智慧，培养孩子美好的人格，让孩子快乐健康地茁壮成长。学前教育美术价值

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